Beskrivningar av goda svar: SV – Franska, lång lärokurs

21.3.2022

Slutgiltiga beskrivningar av goda svar 17.5.2022

Grunderna enligt vilka bedömningen gjorts framkommer i de slutgiltiga beskrivningarna av goda svar. Uppgiften om hur bedömningsgrunderna tillämpats på examinandens provprestation utgörs av de poäng som examinanden fått för sin provprestation, de slutgiltiga beskrivningarna av goda svar och de föreskrifter gällande bedömningen som nämnden gett i sina föreskrifter och anvisningar. De slutgiltiga beskrivningarna av goda svar innehåller och beskriver inte nödvändigtvis alla godkända svarsalternativ eller alla godkända detaljer i ett godkänt svar. Eventuella bedömningsmarkeringar i provprestationerna anses vara jämställbara med anteckningar och sålunda ger de, eller avsaknaden av markeringar, inte direkta uppgifter om hur bedömningsgrunderna tillämpats på provprestationen.

Fulla poäng kan endast ges för ett svar som inte innehåller felaktig information. Om längden på svaret på en öppen fråga är begränsat till ett visst antal tecken, leder en överskridning av teckenantalet till poängavdrag. Avdraget är 1 poäng oberoende av maximipoängen för frågan.

Provprestationerna får inte kopieras. De är sekretessbelagda handlingar.

Anvisningarna om bedömningstjänsten för det elektroniska provet är åtkomliga på nämndens webbplats via länken: https://www.ylioppilastutkinto.fi/sv/bedomningstjanstens-anvisningar-for-larare

De kriterier utifrån vilka uppgiften 19 bedöms finns beskrivna i en särskild tabell i studentexamensnämndens föreskrifter om proven i det andra inhemska språket och främmande språk.
https://www.ylioppilastutkinto.fi/images/sivuston_tiedostot/Ohjeet/Koekohtaiset/sprakproven_foreskrifter_sv.pdf

Fel/problemställen markeras alltid med understrykning. Varje understrykning behöver inte kommenteras verbalt, men om man så vill kan vilket ställe som helst preciseras i kommentarsfältet.

Partie 1 : compréhension orale

1. Mes petits boulots 16 p.

1.1 Varför är det enligt Noémies åsikt svårt att få den första arbetsplatsen? Svara på svenska. Svaret får inte överskrida 150 tecken. Om det givna antalet tecken överskrids leder det till poängavdrag. 2 p.

    • Arbetsgivarna vill ofta anställa någon som redan har erfarenhet. / Den sökande har ännu ingen arbetserfarenhet. (2/0 p.)

    Godkändes inte ’mycket erfarenhet’

    1.2 Qu'apprend-on sur le premier petit boulot de Noémie ? 2 p.

    • Elle s'est bien entendue avec ses collègues. (2 p.)
    Inspelningen Enregistrement correspondant aux questions 1.1 et 1.2.À 18 ans, ce n'est pas facile de trouver un premier emploi. Les employeurs sont souvent à la recherche de quelqu'un qui a eu une expérience préalable. Mais il ne faut pas se décourager, elle finira bien par venir, cette première expérience ! Moi, j'avais fait des demandes pour l'été, mais finalement on m'a rappelée pour les vacances de Noël ! Et c'est ainsi que j'ai connu ma première expérience de travail. J'ai préparé des plateaux de fruits de mer pour les fêtes de fin d'année. C'était un travail sympa, je n'étais qu'avec des jeunes et on a vraiment eu un bon contact. La seule difficulté dans ce job, c'était de travailler dans une chambre froide toute la journée.

    1.3 Vilka var Noémies uppgifter i klädaffären? Svara på svenska. Svaret får inte överskrida 150 tecken. Om det givna antalet tecken överskrids leder det till poängavdrag. 6 p.

      • Hon gav råd till kunderna (2/0 p.), ordnade kläderna på sina rätta platser (2/0 p.) och dammsög på kvällen (2/0 p.).

      Godkändes också ’att hjälpa’, ’kundbetjäning’, ’kundservicearbete’, ’att handleda’, ’att betjäna’, ’att ge anvisningar’, ’att hjälpa’.
      Godkändes också ’lade kläder på hyllorna’ och ’att ordna hyllorna’.
      Godkändes också ’att städa på kvällen’.

      1.4 Pourquoi le boulot de caissière de Noémie n'a-t-il duré qu'une semaine ? 2 p.

      • Parce qu'elle ne supportait pas le stress de ce travail (2 p.)
      Inspelningen Enregistrement correspondant aux questions 1.3 et 1.4.Ensuite, j'ai été vendeuse dans un magasin de vêtements. Mon job consistait à conseiller les clients, à remettre les vêtements à leur place et à passer l'aspirateur le soir. Rien de compliqué. Puis, j'ai eu la classique expérience de caissière dans un supermarché. Là, ça a commencé à se compliquer. Les anciennes caissières n'étaient pas du tout aimables envers moi, la plupart des clients non plus. Sympathique ambiance. Et puis, j'avais trop de difficultés avec toute la pression autour de l'argent, notamment le soir quand il faut vraiment se concentrer pour compter les paiements de la journée. C'est pour cette dernière raison que mon troisième petit boulot n'a duré qu'une semaine !

      1.5 Vilken väg fick Noémie sitt senaste sommarjobb? Svara på svenska. Svaret får inte överskrida 150 tecken. Om det givna antalet tecken överskrids leder det till poängavdrag. 2 p.

        • (Hon sökte det) genom stadshuset. (2/0 p.)

        Godkändes också ’genom staden/kommunen’.

        1.6 Qu'est-ce que l'expérience professionnelle de Noémie lui a appris ? 2 p.

        • Qu'il faut travailler pour gagner sa vie (2 p.)
        Inspelningen Enregistrement correspondant aux questions 1.5 et 1.6.

        Et enfin, l'été dernier, j'avais déposé ma candidature à la mairie et, pour mon dernier petit boulot en date, j'ai été prise à la bibliothèque municipale ! Mon travail consistait à ranger les livres, les CD et les DVD et à m'occuper des prêts et des retours. Un travail fort agréable et peu fatigant…

        Les jobs d'été permettent de se faire une expérience professionnelle et personnelle. Et de se rendre compte que, pour la plupart d'entre nous, l'argent ne tombe pas du ciel. Grâce à ces expériences, on peut voir ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas dans le travail. Ça peut être utile au moment de faire des choix professionnels.

        2. Deux univers linguistiques 8 p.

        2.1 Première question 2 p.

        • Le français (2 p.)

        2.2 Deuxième question 2 p.

        • Le russe (2 p.)

        2.3 Troisième question 2 p.

        • Le chinois (2 p.)

        2.4 Quatrième question 2 p.

        • L'espagnol (2 p.)

        3. Richard Dacoury 10 p.

        3.1 Que dit Richard Dacoury sur son départ à la retraite ? 2 p.

        • Il a été obligé de prendre sa retraite. (2 p.)

        3.2 Dans quelle situation Richard Dacoury s'est-il dit que la fin de sa carrière était arrivée ? 2 p.

        • Il était seul dans les vestiaires. (2 p.)

        3.3 Que s'est-il passé dans la vie de Richard Dacoury après son départ à la retraite ? 2 p.

        • Il a arrêté le sport pendant plusieurs années. (2 p.)

        3.4 Une fois à la retraite, le samedi est devenu pour Richard Dacoury... 2 p.

        • ... un jour où il avait du mal à s'occuper. (2 p.)

        3.5 Pourquoi Richard Dacoury trouve que sa situation actuelle n'est pas facile ? 2 p.

        • Parce qu'il n'arrive plus à ressentir la passion d'un sportif (2 p.)

        4. Exposition de photos 9 p.

        4.1 Quelle est la photo dont Muriel parle ? 3 p.

        •  (3 p.)

        4.2 Quelle est la photo dont Muriel parle ? 3 p.

        •  (3 p.)

        4.3 Quelle est la photo dont Muriel parle ? 3 p.

        •  (3 p.)

        5. Micro-organismes 12 p.

        5.1 Varför är en del bakterier, jästarter och mögelarter bra för hälsan? (2 saker) Svara på svenska. Svaret får inte överskrida 150 tecken. Om det givna antalet tecken överskrids leder det till poängavdrag. 6 p.

          Inspelningen Enregistrement correspondant à la question 5.1. Depuis 2010, la gastronomie française est inscrite au patrimoine de l'Humanité de l'Unesco. Elle le doit en partie à des micro-organismes tels que certaines bactéries, levures et moisissures présentes dans les produits alimentaires. Ces micro-organismes ne sont pas dangereux. Au contraire, certains sont bons pour la santé puisqu'ils fournissent à notre corps des aliments essentiels et aident à la digestion des repas. Les yaourts et les cornichons par exemple en contiennent plusieurs milliards.
          • De ger oss/vår kropp nödvändiga näringsämnen (3/0 p.) och hjälper matsmältningen (3/0 p.).

          Godkändes också ’behöver’, ’viktiga’.
          Godkändes också ’födoämnen’, ’beståndsdelar’, ’ämnen’.

          5.2 Vilka två saker förklarar den förändring som har skett sedan 1970-talet? Svara på svenska. Svaret får inte överskrida 150 tecken. Om det givna antalet tecken överskrids leder det till poängavdrag. 6 p.

            Inspelningen Enregistrement correspondant à la question 5.2. Mais depuis les années 1970, ces micro-organismes sont moins nombreux dans notre alimentation. Ce changement est le résultat de deux grandes tendances. Premièrement, les méthodes de production agricole ont été uniformisées. Ensuite, les normes de sécurité qui concernent les produits alimentaires sont plus précises qu'avant. Aujourd'hui, même les producteurs de fromage doivent acheter leurs bactéries !
            • Lantbruks-/Jordbruksproduktionens metoder / Metoderna i lantbruks-/jordbruksproduktionen har förenhetligats. (3/0 p.)
            • Säkerhetsföreskrifterna för mat/livsmedel/matvaror är noggrannare än förr. (3/0 p.)
              Krävdes ’lantbruk/jordbruk’ eller ’mat’.

            6. Le Bon Marché (vidéo) 10 p.

            6.1 Qu'apprend-on sur les magasins du début du XIXe siècle ? 2 p.

            • Chaque commerce vendait une seule sorte de produits. (2 p.)

            6.2 Que fait Aristide Boucicaut en arrivant à Paris ? 2 p.

            • Il y trouve un emploi dans un magasin. (2 p.)

            6.3 Paul Videau ... 2 p.

            • ... occupait le poste de direction d'un magasin. (2 p.)

            6.4 Qu'est-ce qui explique qu'Aristide Boucicaut soit devenu seul responsable du Bon Marché ? 2 p.

            • Son collaborateur a paniqué devant le succès du magasin. (2 p.)

            6.5 Qu'est-ce qui change avec l'apparition des grands magasins ? 2 p.

            • Les commerces deviennent des lieux où passer le temps. (2 p.)

            7. Une famille nombreuse (vidéo) 8 p.

            Inspelningen Ça fait douze paquets. Il va pas y en avoir assez. Un, deux... Je révise le programme de multiplication de CM2. Dix, onze et encore un. Douze. Et puis encore un s'ils se prennent des tartines à quatre heures, même deux. Toute façon, c'est pas ça qui prend de la place.

            7.1 Pourquoi Jean-Philippe et Clotilde font-ils des courses dans ce supermarché ? 2 p.

            • Parce que cela leur permet de dépenser moins d'argent (2 p.)

            7.2 Varför tar Jean-Philippe och Clotilde extra paket rostbröd? Svara på svenska. Svaret får inte överskrida 150 tecken. Om det givna antalet tecken överskrids leder det till poängavdrag. 2 p.

              • För att barnen kan vilja ha bröd till mellanmål / på eftermiddagen / kl. 16. (2/0 p.)

              Krävdes tanken om mellanmål eller att det äts kl. 16/på eftermiddagen.

              7.3 Qu'est-ce qui est nouveau pour la famille cette année ? 2 p.

              • Un de ses membres reste à la maison. (2 p.)

              7.4 Clotilde arrive à ... 2 p.

              • ... minimiser le nombre de valises. (2 p.)

              8. Langues et société 15 p.

              8.1 Pourquoi toutes les langues sont-elles importantes ? 3 p.

              • Parce que chaque langue a sa manière propre d'exprimer des idées (3 p.)

              8.2 Vilka tre stereotypiska motsatspar om språk nämns det? Svara på svenska. Svaret får inte överskrida 150 tecken. Om det givna antalet tecken överskrids leder det till poängavdrag. 6 p.

                • Det finns enkla och svåra språk. (2/0 p.)
                • Det finns sjungande språk och språk som låter aggressiva. (2/0 p.)
                • Det finns nyttiga och onödiga/onyttiga språk. (2/0 p.)

                Godkändes också ’klingande’, ’som låter vackert’, ’melodiskt’, ’sjungande’, ’smidigt’, ’välljudande’, ’småsjungande’. Godkändes inte ’praktiskt — opraktiskt’.

                8.3 Le bilinguisme ... 3 p.

                • ... est considéré par certains comme un obstacle social. (3 p.)

                8.4 Vad avser man enligt texten med termen glottophobie? Svara på svenska. Svaret får inte överskrida 150 tecken. Om det givna antalet tecken överskrids leder det till poängavdrag. 3 p.

                  • Diskriminering på grund av brytning/accent. (3/0 p.)

                  Krävdes tanken om diskriminering.
                  Godkändes också ’att håna’.

                  Inspelningen Enregistrement en entier. Pourtant, la société dans laquelle on vit a tendance à catégoriser les langues à partir d'idées toutes faites qui nous aident à définir notre identité par rapport aux autres. Il y aurait ainsi des langues faciles ou difficiles, des langues chantantes ou agressives, des langues utiles ou inutiles. Tout ça, ce sont des stéréotypes qui peuvent évoluer selon les époques, les pays ou même les personnes.

                  Partie 2 : compréhension de texte

                  9. Séries québécoises 12 p.

                  9.1 Quel titre correspond à la présentation de la série Mensonges ? 2 p.

                  • Une détective pas comme les autres (2 p.)

                  9.2 Quel titre correspond à la présentation de la série La vie compliquée de Léa Olivier ? 2 p.

                  • Adaptation lente au milieu urbain (2 p.)

                  9.3 Quel titre correspond à la présentation de la série Le jeu ? 2 p.

                  • Une histoire de harcèlement en ligne (2 p.)

                  9.4 Quel titre correspond à la présentation de la série Appelle-moi si tu meurs ? 2 p.

                  • Une vieille amitié mise à l'épreuve (2 p.)

                  9.5 Quel titre correspond à la présentation de la série L'appartement ? 2 p.

                  • Récits authentiques de vies nouvelles (2 p.)

                  9.6 Quel titre correspond à la présentation de la série La faille ? 2 p.

                  • Mystère au cœur d'une petite communauté (2 p.)

                  10. Un univers inégal 8 p.

                  10.1 Que dit Isabelle Collet des femmes dans le monde des nouvelles technologies ? 2 p.

                  • Leur faible présence est inquiétante. (2 p.)

                  10.2 Qu'apprend-on sur le monde de l'informatique des années 1980 ? 2 p.

                  • Il était associé aux métiers de secrétariat. (2 p.)

                  10.3 Les geeks ... 2 p.

                  • ... ont changé la manière de voir l'informatique. (2 p.)

                  10.4 Quel est le problème avec les intelligences artificielles ? 2 p.

                  • Leurs développeurs appartiennent à un groupe trop homogène. (2 p.)

                  11. La Bête du Gévaudan 11 p.

                  11.1 Quelle est une des particularités de la Bête du Gévaudan ? 2 p.

                  • Elle a tué une centaine de personnes. (2 p.)

                  11.2 Laquelle de ces rumeurs circulait sur la Bête du Gévaudan ? 2 p.

                  • Les agressions étaient commises par un être humain. (2 p.)

                  11.3 Pourquoi l'histoire de la Bête du Gévaudan était-elle si connue ? 2 p.

                  • Elle a été largement traitée par la presse. (2 p.)

                  11.4 Varför tappade hovet intresset för händelserna i Gévaudan? Svara på svenska. Svaret får inte överskrida 150 tecken. Om det givna antalet tecken överskrids leder det till poängavdrag. 3 p.

                    • Eftersom man hade dödat en varg som troddes vara odjuret från Gévaudan. / Eftersom man trodde att odjuret från Gévaudan hade dödats. (3/0 p.)

                    Godkändes också ’monster’.

                    11.5 Pourquoi considère-t-on que c'est Jean Chastel qui a tué la Bête du Gévaudan ? 2 p.

                    • Parce qu'après son intervention, les attaques ont cessé (2 p.)

                    12. Conseils anti-stress 10 p.

                    12.1 Quel conseil correspond au texte 1 ? 2 p.

                    • Gérez mieux votre temps (2 p.)

                    12.2 Quel conseil correspond au texte 2 ? 2 p.

                    • Prenez du recul (2 p.)

                    12.3 Quel conseil correspond au texte 3 ? 2 p.

                    • Gardez la forme (2 p.)

                    12.4 Quel conseil correspond au texte 4 ? 2 p.

                    • Apprenez à dire 'non' (2 p.)

                    12.5 Quel conseil correspond au texte 5 ? 2 p.

                    • Ouvrez-vous aux autres (2 p.)

                    13. Christo 18 p.

                    13.1 Qu'est-ce qui caractérisait Christo dans son travail ? 3 p.

                    • Le milieu urbain constituait le lieu de sa créativité. (3 p.)

                    13.2 Qu'apprenons-nous sur le parcours de Christo ? 3 p.

                    • Des raisons politiques l'ont contraint à s'expatrier. (3 p.)

                    13.3 Vad delades ut till publiken i Berlin och varför? Svara på svenska. Svaret får inte överskrida 150 tecken. Om det givna antalet tecken överskrids leder det till poängavdrag. 6 p.

                      • De fick / Man delade ut (tusentals) tygbitar. (3/0 p.)
                      • Eftersom man trodde att människor annars skulle riva bitar av (tyg)svepningen som minnen/souvenirer. (3/0 p.)
                        Krävdes tanken om att skada verket.

                      13.4 Hur finansierade Christo sina projekt? Svara på svenska. Svaret får inte överskrida 150 tecken. Om det givna antalet tecken överskrids leder det till poängavdrag. 3 p.

                        • Han sålde ritningarna som han gjorde då han planerade sina verk. (3/0 p.)
                          Godkändes bara tanken om att sälja teckningarna.

                        13.5 Varför hade Christo fastnat för den här finansieringsmodellen? Svara på svenska. Svaret får inte överskrida 150 tecken. Om det givna antalet tecken överskrids leder det till poängavdrag. 3 p.

                          • För att han vägrade kommersialisera sina verk. / För att han inte ville att människor skulle tvingas betala för att se hans verk. (3/0 p.)

                          14. Une toute petite histoire 6 p.

                          14.1 Quel environnement n'est pas exploré dans le récit ? 2 p.

                          • La forêt (2 p.)

                          14.2 À quel groupe de mots le pronom en (souligné dans le texte) renvoie-t-il ? 2 p.

                          • « les plus hauts sommets » (2 p.)

                          14.3 De quoi le texte parle-t-il ? 2 p.

                          • D'un père qui raconte des histoires à son enfant (2 p.)

                          15. Micro-forêt 10 p.

                          15.1 Hur får man träden att växa sig stora på bara 20 år? Svara på svenska. Svaret får inte överskrida 150 tecken. Om det givna antalet tecken överskrids leder det till poängavdrag. 3 p.

                            • Man planterar tre av dem per kvadratmeter / tätt / intill varandra / nära varandra. (3/0 p.)

                            Krävdes tanken om plantering.

                            15.2 Varför anpassar sig mikroskogarna till sin omgivning? Svara på svenska. Svaret får inte överskrida 150 tecken. Om det givna antalet tecken överskrids leder det till poängavdrag. 3 p.

                              • För att de består av lokala träd/trädarter. (3/0 p.)

                              Godkändes också ’av växtarterna’.

                              15.3 Varför är mikroskogar nyttiga i städer? (2 saker) Svara på svenska. Svaret får inte överskrida 150 tecken. Om det givna antalet tecken överskrids leder det till poängavdrag. 4 p.

                                • De lockar djur som är nödvändiga för den biologiska mångfalden/biodiversiteten. (2/0 p.)
                                • De eliminerar en del av föroreningarna. (2/0 p.)

                                Partie 3 : structures et vocabulaire

                                16. Kiosques à journaux parisiens 14 p.

                                16.1 installer (passif, passé composé) 2 p.

                                • a été installé (2 p.)

                                16.2 till vilken 1 p.

                                • à qui (1 p.)
                                • auquel (1 p.)

                                16.3 torg 1 p.

                                • la place (1 p.)

                                16.4 omfattade 1 p.

                                • comportaient (1 p.)
                                • comprenaient (1 p.)
                                • avaient (1 p.)
                                • possédaient (1 p.)
                                • comptaient (1 p.)

                                16.5 Å andra sidan 1 p.

                                • D'autre part (1 p.)
                                • De l'autre (1 p.)
                                • D'un autre côté (1 p.)
                                • D’une autre (1 p.)
                                • D’une autre part (1 p.)

                                16.6 garantera dem 2 p.

                                • leur garantir (2 p.)
                                • leur assurer (2 p.)
                                • leur donner (2 p.)

                                16.7 I slutet 1 p.

                                • À la fin (1 p.)
                                • Vers la fin (1 p.)

                                16.8 (Inget tips) 1 p.

                                • en (1 p.)

                                16.9 Från och med 1 p.

                                • Depuis (1 p.)
                                • À partir de (1 p.)
                                • Dès (1 p.)

                                16.10 (préposition) 1 p.

                                • par (1 p.)

                                16.11 tack vare 1 p.

                                • grâce à (1 p.)
                                • avec (1 p.)

                                16.12 (pronom relatif) 1 p.

                                • qu' (1 p.)
                                • que l' (1 p.)

                                Även andra korrekta uttryck godkänns.

                                Denna uppgift bedöms centraliserat i nämnden, vilket betyder att läraren inte utför den preliminära bedömningen.

                                17. Carrière 13 p.

                                17.1 1 p.

                                • de quelques (1 p.)

                                17.2 1 p.

                                • avoir décroché (1 p.)

                                17.3 1 p.

                                • basée (1 p.)

                                17.4 1 p.

                                • superviser (1 p.)

                                17.5 1 p.

                                • de (1 p.)

                                17.6 1 p.

                                • je m'étais trompée (1 p.)

                                17.7 1 p.

                                • j'apprends (1 p.)

                                17.8 1 p.

                                • où (1 p.)

                                17.9 1 p.

                                • différentes (1 p.)

                                17.10 1 p.

                                • laquelle (1 p.)

                                17.11 1 p.

                                • En plus (1 p.)

                                17.12 1 p.

                                • à l'étranger (1 p.)

                                17.13 1 p.

                                • vient (1 p.)

                                18. Merci ! 10 p.

                                18.1 2 p.

                                • est arrivée (2 p.)

                                18.2 2 p.

                                • avons partagés (2 p.)

                                18.3 2 p.

                                • avons été accueillis (2 p.)

                                18.4 2 p.

                                • vous êtes rendus (2 p.)
                                • vous vous êtes rendus (2 p.)

                                18.5 2 p.

                                • n'a jamais vécu (2 p.)

                                Även andra korrekta uttryck godkänns.

                                Denna uppgift bedöms centraliserat i nämnden, vilket betyder att läraren inte utför den preliminära bedömningen.

                                Partie 4 : production écrite

                                19. Rédaction 99 p.

                                19.1 Sujet 1 99 p.

                                  19.2 Sujet 2 99 p.

                                    19.3 Sujet 3 99 p.

                                      19.4 Sujet 4 99 p.